说白了就是会电脑，懂网络。信息技术应用能力是教师在教学中运用各种现代教育媒体的能力。信息技术应用能力主要包括资源的获取、利用、加工、评价、创新的能力，同时还包括常用教学软件的使用，简单的课件制作，如演示文稿的制作、文字处理、网页制作等能力。信息技术应用能力是信息技术与学科课程整合的基础，只有熟练的掌握信息技术操作及应用能力，才能做到把信息技术与学科课程有几的整合。

学科老师从查找、筛选、下载，存储、编辑、使用资源教学的过程本身就是对信息技术应用能力的一种提升。接下来我具体讲下每项功能应用的具体提升方法。 1）查找：查找资源的过程实际上是锻炼了老师对输入法以及键盘基本功能键的掌握能力，进而让教师对计算机以及互联网有个初步认识。 2）筛选：筛选优质资源锻炼了教师对网络资源的判断能力，也初步了解了页面的栏目、分类、兼容、整合等基本常识。 3）下载：下载资源的过程包括了整合下载、分类下载。这锻炼了教师以后对互联网软件或资源的安装使用能力。 4）存储：下载完资源之后的存储能力很重要，比如保存的位置，存储的格式，存储的文件名等等，这锻炼了老师对基本文件格式的认识和计算机文件夹位置的基本了解。 5）编辑：下载存储之后，老师们想插入一些自己的东西，比如教案要插入文字，课件要插入图片，声音等。这就要求教师会制作表格，会编辑文字，会制作图片，进而提升了教师对办公软件的使用能力和绘图能力。 6）使用：教师编辑好的教案或者课件就要应用到实际多媒体教学中，如何应用？如何引导？如何讲解？这就锻炼了教师对信息技术综合应用能力的提升。 校园通实行管家式一对一服务，学校购买校园通包年套餐之后，会有专人进行远程培训指导，无论是资源方面还是应用方面问题，全天24小时在线解决，省去了教育局大规模组织培训的时间精力，解决了大部分教师不会电脑，不懂网络的难题，从而快速提升小学教师信息技术应用能力。

校长只需要一个管理账号便可以查看本校所有教师的下载使用资源情况，并能及时根据可视化数据对教师进行指导，培训，根据教师反馈意见来进行下一步工作安排。根据下载资源情况，使用情况来检查教师对网络资源的熟悉情况，对计算机基本操作的熟悉情况，进而督促指导，全面提升本校教师信息技术的应用能力。